Para una didáctica con perspectiva de género

Los seis capítulos que componen este volumen son independientes, pero están relacionados: todos ellos abordan los problemas de género, los estereotipos y los prejuicios en la sociedad y en el ámbito educativo.

Presentación por Ana María Bach ............................................................................. 11 Capítulo 1 Género, estereotipos y otras discriminaciones como puntos ciegos por Ana María Bach ............................................................................. 15 1. Feminismos .................................................................................. 16 2. Feminismos y democracias ........................................................... 28 3. Patriarcado ................................................................................... 30 4. Género ......................................................................................... 39 5. Contribuciones de las teorías feministas al campo del conocimiento.......................................................................... 50 6. Actividades propuestas ................................................................ 54 Referencias bibliográficas ................................................................... 57 Capítulo 2 ¡Andá a lavar los platos! Androcentrismo y sexismo en el lenguaje por Mabel Alicia Campagnoli............................................................... 59 1. Introducción................................................................................. 59 2. Concepciones del patriarcado....................................................... 60 3. Orden simbólico patriarcal y violencia moral................................. 67 4. Manifestaciones de androcentrismo.............................................. 77 5. Manifestaciones de sexismo ......................................................... 84 6. Actividades propuestas ................................................................ 100 Referencias bibliográficas ................................................................... 104 Capítulo 3 Aspectos histórico-antropológicos de la sexualidad por Graciela Tejero Coni........................................................................ 107 1. Consideraciones teóricas y pedagogías de la sexualidad................ 107 2. Antropología, Historia y Sexualidad.............................................. 111 3. Ruptura de modelos hegemónicos................................................ 129 4. Estrategias pedagógicas................................................................ 144 5. Actividades propuestas ................................................................ 146 Referencias bibliográficas ................................................................... 150 Capítulo 4 El currículum como Speculum por Mónica da Cunha........................................................................... 153 1. Los currículum y sus problemas.................................................... 153 2. Silencio epistemológico, violencia epistémica: una lectura filosófica .................................................................... 159 3. ¿Una didáctica excéntrica y (des)generada?................................... 174 4. La crítica de Irigaray al modelo monosexual. Lo que se escucha cuando el silencio (epistemológico) habla..................................... 175 5. ¿Quién es esa mujer? La lectura butleriana y los peligros de los universales ......................................................................... 178 6. ¡Niñas, hagan (y sean) silencio! .................................................... 185 7. Análisis del currículum de Filosofía y Psicología desde dentro ....... 193 8. Actividades propuestas ................................................................ 199 Referencias bibliográficas ................................................................... 208 Capítulo 5 Agenda pendiente. Geografías de género: problemas y didáctica por Brisa Varela..................................................................................... 211 1. Pensar lo geográfico...................................................................... 212 2. Feminismo y pensamiento geográfico ........................................... 216 3. La geografía de género en las aulas ............................................... 221 4. El género como construcción social: aportes para la formación de docentes.................................................................................. 223 5. Propuesta de Taller de actualización docente................................. 225 6. Actividades propuestas ................................................................ 228 Referencias bibliográficas ................................................................... 232 Capítulo 6 De la monodia patriarcal a la polifónica de género. Nuevas perspectivas para la planificación didáctica en la enseñanza de la música por Pablo Martín Vicari......................................................................... 235 1. Obertura ...................................................................................... 235 2. Impromptu pedagógico, la educación artística en clave feminista......................................................................... 236 3. Los sonidos enmudecidos. La diferencia sexual en la historia de la música ................................................................................. 244 4. Contrapunto de sentidos: forma y contenido en el discurso musical .................................................................. 249 5. Debates filosóficos en torno a la musicología feminista contemporánea ............................................................................ 257 6. Música, educación e igualdad. Conclusiones programáticas .......... 262 7. Actividades propuestas ................................................................ 264 Referencias bibliográficas ................................................................... 268